“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这是十六大报告提出的一个新思想、新观点。而“创学习型企业、做知识型员工”正是何飞龙董事长基于这一新思想、新观点的一种全新的诠释。作为企业的一员，社会的一份子，在广宏公司2009年初就大力倡导“创学习型企业、做知识型员工”这一活动以来，我感受颇深、受益匪浅。对此，我结合自身工作、学习的情况，谈一谈我的认识和体会。

　　学习型社会的特征在于不断的学习，包括终身学习、全员学习、全过程学习、团体学习等等。在这个社会里，每一个组织，每一个人都是知识的提供者、接受者、传播者，因此没有学习型员工，就谈不上学习型的企业，更谈不上学习型社会。而作为社会的构成者之一，学习以及创建学习型企业在这个知识经济时代显得更为重要：一方面表现在这是构建学习型社会的时代需要；另一方面也是在这个知识经济时代企业发展的自身需要。在当今社会，企业之间的竟争越来越表现为员工素质的竟争，只有具备高素质的员工，才能有高素质的企业。而员工的高素质，在很大程度上取决于学习能力。也就是说：企业竞争的实质是学习能力的竞争。特别是我们施工企业，作为一种劳动技术密集型行业，面对施工生产中不断出现的新问题、新矛盾、新需求，只有通过不断学习、不断创新才能顺应形势的不断变化，不断提高应变与抵御风险的能力。

　　即然需要学习，必需学习，那么作为施工企业，特别是作为我们工程部门的普通一员，在创建“学习型企业、知识型员工”的活动中，我们该学什么？该怎么学呢？其实就是学技术、精业务、专本行。作为一名工程管理人员，他在企业中的价值体现，基于其责任心、技术能力、操作水平、工作经验与良好的职业道德。随着本行业技术的日新月异，不学习就意味着落后，意味着被淘汰。

　　在创建学习型企业中，怎样做好一个学习型的员工，关键在于构建一种“工作学习化”与“学习工作化”的理念，将每一项工作视为一个学习的机会，从工作中学习新技能、新方法，将学习视为一项必要的工作，能每天不断地学习。只有将学习融汇于生活、工作等各种存在方式的各个方面，时时、处处、事事地学习，通过多种途径、渠道学习，才能形成一种全员、全过程学习的学习风气。

　　同时，学习型企业、知识型员工的存在是一个有机的整体，它不能撇开学习型企业来谈学习型员工，同样也不可能撇开学习型员工来单一地谈学习型企业。一方面，没有企业在一个团体、一个组织里营造一个良好的学习氛围，就不可能造就全员学习、全过程学习、终身学习的学习型员工。当然，没有学习型员工的个体，也就不能构成学习型企业这个整体了。另一个方面对于一个企业来说，他的每一个成员都有着不同的技术能力和经验，个人的经验不可能是全面的，只有大家相互交流、取长补短，才能发挥团队的力量。只有促进知识与经验在团队成员间充分的交流，提升集体的经验与技能，加快整体的素质提升，才能使企业具有竞争力。因此知识型、高素质员工是构建一流企业的主体，而学习型企业是锻造知识型员工的前提和必然条件。

　　作为公司工程管理部门，在“创建学习型企业、做知识型员工”的活动中，还要走出一个误区：那就是工程管理部门，主要与项目部、民工打交道，认为高科技知识用不上，简单东西不必学、不想学，其实不然。随着高、精、难施工技术的不断深入，对我们的业务技能水平、动手操作能力、服务理念方面的要求也将越来越高，同时应用于施工中的新设备、新技术、新材料及面对施工生产中的新矛盾、新问题也将越来越多。因此作为工程部门的员工，并不是没有什么可学、没有必要学，而是必需学，要全面地学，学业务技能，学操作水平，学服务方式等。通过学习，使自己成为一名业务技能精、操作能力强、职业道德好、服务水平优的高素质、知识性员工。

　　“吾生也有涯，而知者无涯。”作为企业的一员，社会的一份子，时代需要我们通过长期的学习，不断的学习，使自己成为一名知识型的高素质的企业员工，使我们的企业成为一个充满竞争能力的一流企业。

　　现实需要我们自问一句：“今天，你学习了吗？”（工程部）